Disfrutad vosotros también con esta maravilla:

Imaginad por un momento las aplicaciones que este tipo de tecnología puede tener no solo para los vídeos, sino también para las animaciones en cualquier área, como Ciencias de la Naturaleza, Tecnología, Geografía…

Ya sé que ahora mismo los desarrollos en digital van por otros derroteros, que la idea predominante es crear libros digitales puros que puedan visualizarse desde cualquier ordenador o tablet, y el mundo editorial no está ahora por revolucionar cómo tienen que ser estos dispositivos, pero la verdad, por un momento me he puesto a imaginar la cara de mis alumnos abriendo un libro y viendo un mapa de estas características y me he sorprendido a mi mismo sonriendo ante la cara que pondrían.

Por otra parte, y teniendo en cuenta lo que dije anteriormente sobre la necesidad actual de disponer de un ordenador o una tablet, he podido conocer otro desarrollo, esta vez enfocado hacia la telefonía móvil, que no ha hecho sino reforzar la idea que ya expuse en su momento en la entrada “Avances en/hacia el papel digital”, allá por enero del 2010, y que viene a ser que en un futuro muy cercano los alumnos no van a tener que cargar con una máquina pesada, frágil y con una pantalla diminuta hasta el colegio, sino que van a poder disponer de un dispositivo ligero y usable con una pantalla lo suficientemente grande como para garantizar que con 20 años seguirán disfrutando del sentido de la vista, pudiendo además utilizar herramientas que hasta este momento solo están disponibles en ordenadores de última generación o en tabletas que son excesivamente caras y que no han sido diseñadas para el mundo educativo.

Aquí tenéis una muestra de lo que puede ser un SmartPhone (por consiguiente un ordenador con funciones de teléfono) ultrafino y flexible:

¿Podría ser una realidad? Una vez visto estos vídeos está claro que sí, y parece ser que no tardaremos mucho en verlo.

Un saludo a tod@s.

Os pongo aquí los vídeos. Espero que os resulten tan interesantes como lo han sido para mí.

Vídeo 1. Introducción al SCORM

Vídeo 2. Diseñando para la reusabilidad

Vídeo 3. Diseñando para la usabilidad

Vídeo 4. Color. (Uso correcto del color por cuestiones de accesibilidad)

Vídeo 5. Diseñando interfaces amigables para el usuario

Vídeo 6. Diseñando elementos

Vídeo 7. Uso del texto en los cursos E-Learning

Vídeo 8. Referencias y recursos

Por otra parte, otro estudio de la Universidad Complutense de Madrid (https://www.ucm.es/cont/descargas/prensa/prensa11385.pdf) revela que siete de cada diez estudiantes de estas edades se resiste a dejar fuera de clase o a apagar en esta sus terminales, lo que ha llevado no pocas veces a algunos profesores a tener verdaderos problemas ya no solo con estos alumnos, sino también con los padres que defienden el derecho del adolescente a permanecer permanentemente conectado gracias a sus terminales.

Como reflexión creo que cualquier profesor TIC podrá afirmar sin problemas que en España, por algún motivo que nos es desconocido, los desarrollos que se están realizando para aprovechar las posibilidades didácticas que tiene el uso del teléfono móvil son escasas, y que las pocas que han surgido han tenido una penetración realmente insignificante a pesar de que tal vez sea el momento de aprovechar el grado de penetración que tienen estos dispositivos entre la población hacia la que dirigimos nuestro trabajo.

Pues bien, voy a presentar un proyecto que me ha llamado la atención y que creo puede ayudarnos a los docentes, sobre todo a los que estamos preocupados por conseguir que la tecnología llegue de manera efectiva a nuestras aulas, a crear cursos multimedia para su uso en teléfonos móviles, y que de paso todos vayamos perdiendo el miedo a eso que se llama m-learning.

La aplicación de la que os estoy hablando se llama MyMLE. Se trata de un programa gratuito del tipo OpenSource que cualquiera puede descargar en su ordenador, y gracias al cual podemos crear en poco tiempo cursos muy completos, en los que podemos incluir cuestionarios y otra gran cantidad de elementos multimedia (vídeo, audio…). Los cursos que generemos pueden ser enviados mediante bluetooth o ser distribuidos mediante tarjetas de memoria hacia los teléfonos móviles de nuestros alumnos, que de esta manera no necesitarán para acceder a los contenidos de conexión a Internet.

Los teléfonos compatibles con este tipo de cursos son aquellos que soporten Java y flash, por lo que de momento no hay posibilidad de crear cursos para IPhone, debido a la incompatibilidad de estos dispositivos con los archivos flash. Esperemos que en próximas versiones de este programa habiliten la generación de contenido en formato HTML5 para así poder llegar también hacia los usuarios que disponen de terminales de la marca de Apple.

Los pasos para crear nuestro curso para teléfonos móviles son los siguientes:

1.       Descarga desde esta página la aplicación MyMLE: http://mle.sourceforge.net/mymle/index.php

2.       Instala el programa y ábrelo. Verás una pantalla como la siguiente:

Interfaz MyMLE

Como puedes observar es una interfaz realmente sencilla de usar. La aplicación se basa en la creación de un conjunto de páginas (como sería cualquier otra página web) que se irán presentando de manera secuencial de manera que podremos ir insertando en las páginas diferentes tipos de objetos que conformarán los contenidos de estos cursos virtuales.

A grandes rasgos podemos decir que la interfaz de la aplicación tiene tres zonas muy bien diferenciadas:

-          Zona de navegación. Permite guardar y abrir cursos con los que hayamos trabajado, generar nuevos cursos en el formato adecuado para que se puedan ejecutar en los teléfonos, crear nuevas páginas, eliminar las ya existentes, crear enlaces a una página determinada o enlaces a la página de inicio del curso:

-          Zona de creación de contenido. Permite insertar y modificar los textos del curso, editar las opciones del texto, insertar imágenes, hipervínculos y líneas horizontales para separar contenidos en una misma página:

Creación de contenidos

-          Botón Experto (Expert). Este botón nos da acceso a las funcionalidades avanzadas, tales como importación de contenido a partir de una página html (algo realmente interesante si ya tenemos nuestros cursos en cualquier tipo de formato que permita su exportación hacia html), insertar ventanas emergentes, audio vídeo, y los tipos de cuestionarios que soporta esta aplicación, que son:

Botón experto: Opciones avanzadas

· Preguntas de elección simple: Una sola opción correcta de entre varias.

· Preguntas de elección múltiple: Más de una opción correcta de entre varias.

· Preguntas de escritura de texto libre.

· Preguntas para ordenar una secuencia de texto que aparecerá desordenada en pantalla.

· Preguntas para marcar en un gráfico o imagen una zona determinada.

Así mismo tenemos en esta pantalla la opción de cargar cuestionarios desde un documento creado en formato CSV (aquí tenéis información sobre cómo generar este tipo de formato de texto: http://msdn.microsoft.com/es-es/library/ms155919.aspx) y la opción de determinar las condiciones por las que daremos el cuestionario como satisfecho o no satisfecho.

3.       Ahora, lo único que tienes que ir haciendo es insertando tantas pantallas como necesites para tu curso, y en cada una de las pantallas tienes que ir escribiendo e importando los elementos multimedia que necesitas para tu curso, y cuando hayas finalizado con este proceso de edición, solo tienes que hacer clic en el botón con el texto MyMLE que se encuentra en la interfaz general (en lo que aquí hemos llamado Zona de navegación) y seguir los pasos para finalizar la creación del curso. Aparecerá una ventana emergente indicando que se está generando el curso:

Creando contenido

Y por último otra ventana indicando que el curso se ha generado con éxito:

¡Contenido generado con éxito!

Ahora, ya puedes distribuir el curso entre tus alumnos mediante un e-mail, bluetooth, un servidor FTP, un enlace de descarga habilitado desde cualquier página web, una tarjeta de memoria…

Espero que os haya resultado interesante. Por mi parte, os puedo asegurar que cuando has hecho un par de pruebas se pueden conseguir resultados interesantísimos y que los índices de motivación de los alumnos son altísimos porque consigues que utilicen una herramienta que les encanta para aprender.

¿Os animáis a probarlo? Es una excelente oportunidad para acercarse a esto que llamamos MLearning. Ya me contaréis qué tal…

Un saludo a tod@s.

Lo primero que necesitamos, claro está, es disponer de una cuenta en twitter, algo que es rápido de conseguir y sobre lo que creo no es necesario realizar ninguna aclaración. La mía, por si queréis agregarme a vuestro listado de contactos, es @javigoto.

Una vez que tenemos la cuenta en Twitter accedemos a la siguiente página web: http://twtquiz.com/ y pulsamos en el botón que aparece en la parte superior derecha, en el que pone “Sign in with Twitter”:

Automáticamente la página se redirigirá a Twitter, donde se nos pedirá permiso para que la aplicación tenga acceso a nuestra cuenta. Debemos pulsar en el botón Permitir:

La página vuelve a redireccionarse a la aplicación y ahora vemos algo parecido a esto, donde debemos pulsar en el botón Submit Quiz:

Pues nada, ahora solo queda escribir el nombre con el que queremos identificar nuestro cuestionario, así como los enunciados de las preguntas y las respuestas que se darán por válidas a las mismas, y cuando hayamos terminado pulsaremos en el botón que aparece en la parte inferior de la página con el texto “Submit quiz for submission”, de manera que el cuestionario pasará una validación para evitar que el sistema se sature con cuestionarios creados por sistemas automáticos o con finalidades de spam:

Una vez hecho esto, el sistema nos indicará que se ha enviado el cuestionario y que en el plazo de 72 horas (no os preocupéis, suele tardar mucho menos) recibiremos en nuestra cuenta de twitter un mensaje indicándonos que el test está publicado:

De esta manera tan sencilla, una vez que hayamos recibido el mensaje en el que se nos indica la dirección en la que aparece el test, solo tenemos que hacer llegar esa dirección a nuestros alumnos y pedirles que realicen la prueba, de la que podremos ver los resultados y comentarlos, vía twitter haciendo uso de un hastag o utilizando cualquier otra red social, con ellos.

Espero que os haya gustado y que lo pongáis en práctica. Veréis que es muy sencillo y que debido al enorme interés y sobre todo a la motivación que tienen vuestros alumnos hacia el uso de las redes sociales esta herramienta tiene muchísimas posibilidades.

Un saludo a tod@s.

Pues bien, lo positivo que suelen tener estos eventos es que tengo la inmensa suerte de ir conociendo a otros docentes que realizan interesantísimas presentaciones sobre el trabajo que realizan con sus alumnos, lo cual me sirve en muchos casos de inspiración para mis propias charlas pero también me ha llevado a sufrir cierta desidia al poder apreciar que, en el 95% de los casos, las presentaciones que estos docentes elaboran se basan en PowerPoint, lo que les resta originalidad y capacidad para impactar en la audiencia.

La cuestión es que si yo, que no estoy metido en estas ferias todos los días, al final he acabado cansado de este tipo de presentaciones, entonces puedo imaginar lo que puede suponer para un alumno ver continuamente algo tan estático y poco interactivo proyectado en la pizarra del aula.

No es ahora el momento de realizar una reflexión sobre si todo lo digital motiva y lleva al conocimiento, sino de presentar un pequeño listado con algunas aplicaciones que pueden ser alternativas al PowerPoint y con las que seguramente conseguiremos volver a motivar a nuestra audiencia. Estas son:

Prezi

Es, posiblemente, la más conocida del listado que voy a presentar. Prezi es un sistema por el que el profesor puede ir ampliando y desplegando, mediante un zoom que realmente impacta visualmente, los contenidos en el aula. Este sistema, que se aprende a utilizar en pocos minutos y que se aleja totalmente del sistema lineal de presentaciones al que nos tiene acostumbrado PowerPoint, ha demostrado ser, posiblemente, la mejor alternativa a este.

Podéis acceder a él a través de esta página (http://www.prezi.com), en la que podéis daros de alta de manera gratuita gracias a la licencia para profesores, y podréis comprobar cómo vuestros alumnos se quedan con la boca abierta cuando proyectéis vuestra presentación en clase.

Aquí os dejo un vídeo para que podáis conocer esta maravilla:

280 Slides

Una de las mayores pegas que le podemos poner a PowerPoint es que este sistema no favorece, para nada, el aprendizaje colaborativo del que tanto nos gusta hablar a los profesores TIC. 280 Slides nos permite crear presentaciones que si bien en apariencia son muy parecidas a PowerPoint además ofrece posibilidades para que los alumnos puedan interactuar con el profesor (o los oyentes con el ponente en una conferencia) en tiempo real, haciendo que esa presentación deje de parecer un monólogo para ser algo mucho más rico e interesante.

Podéis acceder a la página de este sistema gratuito de presentaciones aquí (http://280slides.com/), y aquí os dejo otro vídeo para que conozcáis la potencialidad de estas presentaciones:

Zoho Show

¿Qué pasa cuando queremos crear una presentación e incluir en ella vídeo (incluso vídeo en tiempo real) y la posibilidad de que nuestros alumnos comenten lo que están viendo en el mismo contexto de la presentación? En este caso, está claro, PowerPoint no nos ofrece demasiadas soluciones, y es aquí precisamente donde la gente de Zoho Show ha creado un sistema realmente dinámico y rico, con el que los profesores podemos tener la tranquilidad de saber que nuestra presentación.

La página de este sistema la tenéis aquí (http://show.zoho.com/login.do) y el consabido vídeo que espero os convenza a darle una oportunidad a esta interesante herramienta:

Un saludo a tod@s…

http://www.larazon.es/noticia/8726-educacion-canjeara-experiencia-laboral-por-titulos-a-principios-de-2011

pero creo que viene a reflejar una idea bastante antigua, que a su vez demuestra que la profesión de educador en este país ni tuvo ni tiene visos de tener en un futuro cercano expectativas de ser prestigiosa a nivel social. Luego vamos por ahí diciendo que el modelo que tenemos que seguir es el finlandés, donde para ni tan siquiera poder acercarse a un aula hay que estudiar como mínimo durante 3 años asignaturas relacionadas con la didáctica de las asignaturas y edades que se van a impartir.

Ahora resulta que el Ministerio de Educación se plantea canjear parte de los créditos o de las asignaturas necesarias para conseguir el título de grado medio y superior (lo que antes se llamaba FP) de los módulos de Educación Infantil y de los módulos que se refieren a la Ley de dependencia a personas que puedan demostrar experiencia laboral en estos ámbitos de trabajo.

Sin querer polemizar sobre si estas personas están o no capacitadas para trabajar en estas profesiones (buenos y malos profesionales ha habido siempre aunque hayan estado titulados) lo que me llama la atención es que esto se ofrezca en un principio solo a estas áreas.

¿Viene esto a demostrar que finalmente nos importa bien poco la formación que tienen las personas con las que dejamos nuestros hijos cuando vamos a trabajar? ¿No se supone que en las escuelas de Educación Infantil, aún en sus niveles más básicos, se buscan objetivos didácticos y como tales nos acaban cobrando un dineral para que los niños, apenas bebés, adquieran destrezas que casi parecen imposibles a edades tan tempranas?

Tal vez lo que habría que plantearse es cómo es posible que personas que no tienen la titulación que se exige para trabajar con niños pueden demostrar este tipo de experiencia laboral, así como nos tenemos que plantear dónde queda la didáctica, la psicología de la evolución, y otras materias que se suponen son básicas para formar a profesionales de este ámbito y que, ahora, se nos viene a decir que se pueden suplir por horas de trabajo sin haber pasado por un aula.

Es posible que esta medida haya salido con la idea de asegurar el trabajo a personas que vienen desempeñándolo desde hace mucho tiempo, antes incluso de que los actuales decretos propugnasen la obligatoriedad de tener un título para trabajar en estas áreas, pero entonces me pregunto si lo más lógico no sería ofrecer a estas personas la posibilidad real de formarse adecuadamente, incluso en horas de trabajo, para asegurarles no solo el empleo sino también equidad a la hora de poder acudir a concursos de ascenso.

Tal vez deberíamos recordarle al Ministerio de Educación que por educación nos referimos no solo a la Superior (Institutos y Universidades) sino también a aquella que comienza en el momento en que cruzamos la puerta de una escuela infantil. Si no es así, que les cambien el nombre y volvamos a llamarlas Guarderías, y olvidémonos de esperar poco más que estén atendidos y alimentados.

¿Os imagináis que esto mismo se plantease con los médicos, con los arquitectos, con los ingenieros? Lo dicho, tiene tela la noticia.

Otro problema, claro está, es que algunos de los programas que podemos necesitar son de pago, y según están las cosas lo más normal es que a la hora de presentar los presupuestos en la dirección del centro educativo lo que solemos encontrar es una amistosa e inamovible negativa.

Pues bien, hoy día existen multitud de alternativas gratuitas para trabajar con casi cualquier tipo de archivo, y muchas de estas alternativas se encuentran en la nube, es decir, no precisan de instalación en nuestros equipos, por lo que solo necesitamos disponer de conexión a Internet para poder desarrollar nuestro trabajo con las máximas garantías.

Voy a presentar a continuación las aplicaciones web que suelo utilizar en mi clase. Es posible que no sean las mejores y que vosotros podáis recomendarme otras, así que, como siempre, cualquier tipo de comentario o alternativa que podáis recomendarme será mejor que bienvenida.

Aquí tenéis mi pequeña lista de aplicaciones en la nube imprescindibles para el aula:

1. Alojamiento de datos: Disco duro virtual

La primera preocupación que nos surge cuando queremos realizar trabajos colaborativos en el aula es dónde guardar los datos con los que trabajamos para poder hacer que sean disponibles online.

En el caso de que no sea posible facilitar espacio en un servidor del centro educativo, propongo el servicio de alojamiento de datos de la empresa Adrive, con una gran capacidad de almacenaje (50 GB) así como con un límite de tamaño para los archivos que se almacenan en él más que aceptable (acepta archivos de hasta 5 GB de tamaño). El enlace sería: http://www.adrive.com/

2. Ofimática: Editor de texto, de presentaciones y de hojas de cálculo

Hoy día disponemos de muchas alternativas para trabajar online con documentos de texto (ya sean los realizados con Microsoft Office o con OpenOffice), con presentaciones (generalmente de PowerPoint) o con hojas de cálculo (sobre todo con Excel).

Otro problema es el de los formatos en los que podemos recibir los textos que nos envían nuestros alumnos si trabajan desde su casa, dependiendo de la versión de Office que utilicen (por ejemplo en el caso de documentos de texto estos formatos pueden ser .doc o .docx), o de si emplean OpenOffice (el formato es entonces .odt). Gracias a la herramienta que os propongo no es necesario instalar nada en nuestros equipos para que podamos transformar rápidamente unos formatos en otros.

En la página http://member.thinkfree.com encontramos la posibilidad de trabajar online para editar estos documentos, en una interfaz que es prácticamente la misma a la que nos ofrece Office, pero en este caso totalmente gratuita y sin gastos de mantenimiento por nuestra parte.

3. Editor de ecuaciones online

Algo que nos puede ser muy útil, sobre todo a aquellos que generamos contenidos de matemáticas, es poder editar ecuaciones, de las que podamos copiar el código para emplearlas en word o en html, así como de las que podamos copiar una imagen que podamos emplear, por ejemplo, en los documentos html o flash.

Propongo el servicio que se nos ofrece en la siguiente página: http://rinconmatematico.com/latexrender/

4. Generador y editor de documentos en formato PDF

Actualmente dependemos de los productos de Adobe para editar los archivos PDF con los que trabajamos, lo que supone un coste prácticamente inasumible para cualquier centro educativo.

Propongo utilizar los servicios de la página http://www.pdfescape.com, que contiene un editor muy potente y rápido que nos permite crear y editar los archivos PDF que tenemos en nuestros equipos.

El uso de esta herramienta es totalmente gratuito, y para aquellos usuarios que se dan de alta en la página se permite tener una copia online de aquellos documentos con los que haya trabajado.

5. Compresor/Descompresor de archivos

Ahora mismo, en el caso de recibir o necesitar enviar un archivo comprimido a nuestros alumnos, tendremos que instalar en nuestros equipos de trabajo un programa que nos permita realizar estas tareas.

Una solución puede ser la siguiente página, desde la cual podemos descomprimir online archivos de diferente extensión directamente hasta nuestras máquinas. La página a la que hay que poner el enlace es http://wobzip.org/.

Los formatos soportados por este descompresor online son los siguientes: 7z, ZIP, GZIP, BZIP2, TAR, RAR, CAB, ISO, ARJ, LZHCHM, Z, CPIO, RPM, DEB y NSIS.

6. Editor de imágenes

Al igual que en el caso anterior, dependemos en gran medida de los productos de Adobe (ya sea Photoshop CS, con un alto coste por licencia, o Photoshop Elements, demasiado sencilla para algunos de los trabajos que realizamos) para editar imágenes, lo que impide que dispongamos de una herramienta lo suficientemente potente como para modificar imágenes, ya sea sencillamente modificando su tamaño, o para añadir textos o efectos.

Propongo utilizar la página http://www.picnik.com/, donde dispondremos de un editor de imágenes muy potente, que funciona con todos los sistemas operativos, y que además es rápido y permite realizar una gran cantidad de acciones.

7. Editor de audio

Actualmente, si queremos realizar algún tipo de trabajo para editar archivos de audio nos encontramos con que es una tarea que tiene difícil solución en el marco de nuestro aula.

Propongo utilizar la aplicación que encontramos en la página http://aviary.com/launch/myna# , en la que disponemos de un editor de audio muy completo, gratuito, y bastante sencillo de utilizar.

El único inconveniente que le encuentro es que esta aplicación online todavía no está disponible con la interfaz en castellano, pero no creo que sea un problema para trabajar con ella si le dedicamos el tiempo necesario para explicarla en el aula.

8. Editor de vídeo

Como en el caso anterior, cuando queremos trabajar con archivos de vídeo es realmente complicado obtener una respuesta rápida y fiable para desarrollar este trabajo en el aula.

Propongo el servicio que nos ofrecen en la página http://jaycut.com/, uno de los más completos del mercado, con el que ya podemos incluso trabajar con formatos HQ.

9. Editor de HTML

En algunos casos, cuando queremos realizar con nuestros alumnos en proyectos cuyo objetivo final sea obtener una página web, necesitamos editar archivos en formato html. Esto se puede hacer fácilmente con aplicaciones como el bloc de notas, pero está claro que para aquellos profesores o alumnos menos aventajados el tener delante una página con un montón de líneas de código puede resultar, cuando menos, poco motivados.

Mi propuesta es utilizar la página http://tinymce.moxiecode.com/, donde encontraremos el que es considerado el mejor editor de HTML online que hay en el mercado. Es gratuito, de código abierto, y está recomendado por empresas como Oracle, Microsoft o WordPress.

10. Editor de código

En otras ocasiones tenemos que editar cadenas de código, generalmente XML (por ejemplo cuando se trabaja con archivos empaquetados en SCORM), y dependemos de diferentes aplicaciones, cuando no directamente del bloc de notas, para realizar este trabajo.

En http://ecoder.quintalinda.com/ encontramos un editor de código online, totalmente funcional, y que soporta diferentes lenguajes de programación, por lo que es una buena solución para la realización de este tipo de trabajos directamente online.

11. Antivirus

Hoy día existen muchas aplicaciones online que ofrecen plenas garantías para mantener nuestros equipos libres de virus.

En la página web de INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, del Ministerio de Industria) existen enlaces a aplicaciones que son seguras y gratuitas.

En este caso, me suelo decantar por el antivirus Bit Defender Online Scan, que se actualiza en tiempo real sobre los nuevos virus que aparecen y que tiene la posibilidad no solo de analizar nuestro equipo, sino también de eliminar los virus que detecte. El enlace a la aplicación se encuentra en esta dirección: http://www.bitdefender.es/scanner/online/free.html

Un saludo a tod@s…

Pues bien, a pesar de que sigo sin disponer de ese tiempo, no puedo dejar de compartir con vosotros el siguiente vídeo, en el que se muestra que con pocos recursos (el periférico Kinect de Microsoft, un ordenador y la capacidad suficiente para programar en JavaScript) se pueden conseguir resultados realmente increíbles:

DepthJS from Fluid Interfaces on Vimeo.

Que nadie me diga que dentro de poco, muy poco, este tipo de tecnología no lo va a abarcar todo, desde la educación, con unas posibilidades que ahora mismo son impensables en Educación Infantil, Educación Física, Educación Especial, y cualquier área que se preste a jugar con realidad aumentada, hasta las compras, sistemas de seguridad, etc.

Lo dicho, me ha parecido una pasada.

Un saludo a tod@s…

Plano de Moodle 2.0

Así, de una manera bastante rápida y sencilla, podemos ver que entre las características podremos llegar a interaccionar Moodle con Flickr, YouTube, Google Docs… y nos podemos ir haciendo a la idea de la perspectiva 2.0 que adquiere esta versión de Moodle gracias a la integración de herramientas de aprendizaje colaborativo como pueden ser los blogs.

En este plano, podremos ver que hay varias líneas de trabajo, cada una diferenciada por un color diferente, y de una manera muy sencilla podremos ver la interacción que se producen entre estas líneas de trabajo allí donde estas rutas se cruzan.

Lo dicho, una manera genial de presentarnos a Moodle 2.0.

Un saludo a tod@s.

Todos sabemos que en muchas ocasiones podemos conocer de primera mano si un producto es de calidad gracias a diferentes métodos, como pueden ser preguntar a conocidos que ya poseen ese bien que queremos adquirir, o bien consultando en foros especializados en Internet, o consultando a personas de confianza para conocer su opinión. El problema viene cuando intentas averiguar el nivel de confianza que puedes tener sobre un producto del cual es muy difícil obtener información mediante los métodos descritos.

AENOR 66181 Calidad de la formación Virtual

AENOR es la Asociación Española de Normalización y Certificación, y su labor consiste precisamente en evaluar y certificar que los productos que llevan su sello tienen una serie de características que los sitúan en una escala de calidad superior frente a sus competidores en el mercado.

Pues bien, ahora que se ha puesto tan de moda estudiar por Internet y han aflorado tantas empresas que nos ofrecen cursos a distancia con los que poder mejorar nuestro currículo, es hora de saber que AENOR también ha creado una norma con la que certifica que un curso E-Learning cumple con unas condiciones de calidad adecuadas que garanticen que el alumno va a poder conseguir los objetivos que se ha marcado y por los que ha pagado.

La norma mediante la cual AENOR certifica esto se llama UNE 66181, fue publicada en Julio del 2008, y entre otras cosas certifica que un curso online cumple con estas características:

- El curso satisface las necesidades y expectativas sobre la demanda que hay en el mercado.

- El curso tiene elevados niveles de satisfacción por parte de los alumnos que lo han realizado.

- El diseño de formación cumple con una serie de características pedagógicas por las que puede ser evaluado de una manera objetiva.

- Los alumnos que han realizado el curso han obtenido los beneficios que como objetivos aparecen declarados en el diseño formativo.

Así mismo, la norma UNE 66181 se estructura en cuatro bloques básicos:

- Accesibilidad: Los contenidos del curso son accesibles para el alumno final.

- Empleabilidad: Se define, según la propia norma, como la capacidad del individuo para integrase en el mundo laboral o mejorar su condición laboral actual.

- Facilidad de asimilación: Se refiere al nivel de interactividad (alumno – resto de alumnos y alumno – responsables de formación) y tutorización con el que cuenta la acción formativa.

- Información a proporcionar: El curso tiene que ofrecer información clara y precisa sobre su coste, objetivos, tipo de formación ofrecida, tiempo de duración, hardware mínimo exigido para poder realizarlo, software necesario, forma de contacto con los responsables del curso, etc.

Si quieres obtener más información sobre esta norma te recomiendo que visites esta página: http://www.aenor.es.

En fin, espero que os haya resultado interesante y que a partir de ahora cuando vayáis a realizar un curso a distancia dispongáis de un método eficaz para decidiros por la empresa que os lo va a suministrar.

Yo por mi parte me despido. Un saludo a tod@s.