escrito el 16 de Febrero de 2010 por jvtic en General
A vueltas con el proceso de inversión didáctica en el que nos encontramos. Así es la dura realidad, nos guste o no…
La dura realidad
Y como muchas veces lo único que nos salva a los docentes son los procesos de formación en los que nos involucramos, he aquí algunos recursos que posiblemente os puedan resultar interesantes:
TACCLE: manual básico de elearning para docentes. Se trata de un manual en PDF, publicado bajo licencia Creative Commons, que podemos descargar y en el que encontraremos las bases de la implantación de las TIC en la escuela. Este proyecto ha sido desarrollado por el programa Comenius, de la Unión Europea, lo que nos hace pensar que en él se plasman así mismo las bases sobre todo lo relativo al uso de las nuevas tecnologías en esto que se viene a llamar Europa. El enlace de descarga de este recurso, pulsando aquí.
Uso de la pizarra digital interactiva en el aula y creación de contenidos. Se trata de una iniciativa de Interwrite para formar a docentes en el uso de sus pizarras digitales. En la página web de la Consejería de Educación de Murcia han publicado el enlace así como los datos que tenemos que introducir para acceder a los contenidos (Usuario: interwrite, Contraseña: artigraf). Este curso es muy recomendable, puesto que posibilita que cualquier profesor que tenga acceso a una pizarra digital reciba unas primeras nociones que le permitirán desenvolverse sin problemas con estos dispositivos. El enlace al curso, pulsando aquí.
Creación de contenidos educativos bajo estándar SCORM. ¿Estás pensando en dar el salto hacia la formación a distancia y no sabes por dónde empezar? Lo primero que te recomendaría es que visites, en este mismo blog, las entradas que he publicado sobre el estándar SCORM, pero si lo que quieres es recibir formación más avanzada, en el siguiente enlace, de los foros de uso de la plataforma Moodle, encontrarás la información que necesitas: Foro sobre SCORM.
escrito el 12 de Febrero de 2010 por jvtic en General
Vaya, ahora resulta que en pleno proceso para implementar las tecnologías en el aula, haciendo de ellas un recurso útil tanto para los docentes como para los alumnos, nos encontramos con el dichoso dilema que aparece cada cierto tiempo en el mundo educativo, que no beneficia a nadie y que se supone que busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, y que no es otro que el de un cambio de terminología que va a ocasionar, si no me equivoco, nuevos retrasos en esta implementación.
¿Que qué es lo que está pasando? Es bastante sencillo: la cuestión es que hasta ahora, cuando se hablaba del uso de las Nuevas Tecnologías en el aula se hablaba de TIC:
TIC: Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
Y ahora, vaya a saber usted si no es con cierto recochineo, nos dicen que ya no somos TIC, sino que somos TAC:
TAC: Tecnologias del Aprendizaje y el Conocimiento.
y con este cambio, comienzan los debates, de los cuales he podido asistir hace poco a uno, por parte de profesores que afirman ser TIC, y por otra parte de aquellos profesores que se sitúan en la postura contraria, afirmando que tanto ellos como sus centros de trabajo son TAC, y de momento, parece ser que no hay posibilidad de encuentro entre ambos grupos, algo así como si se estuviera librando una batalla en la que nadie está dispuesto a dar su brazo a torcer.
Así que, por una parte, tenemos a los profesores TIC, que dicen que la escuela tiene que proporcionar al alumno información con la que este debe crear su propio conocimiento, siendo por lo tanto el alumno un agente plenamente activo y responsable de su aprendizaje, por lo que, si no me equivoco, en realidad de lo que estamos hablando aquí es de un modelo constructivista de la educación. Por otra parte, tenemos a los profesores TAC, que abogan por un modelo de creación de contenidos totalmente ajustados a la realidad física, mental y evolutiva del alumno, que en este caso dispondrá de herramientas que garantizarán su aprendizaje con plenas garantías, siendo en este caso el alumno un agente receptor de dicho aprendizaje, y si ahora tampoco me equivoco, a esto en psicología se le llama modelo conductivista, y aunque ha sido muy criticado en los nuevos modelos de educación, lo cierto es que la escuela suele basarse en gran parte en sus postulados para garantizar el aprendizaje de los alumnos.
La cuestión, según he podido apreciar, es que los detractores del término TIC dicen que esas siglas no se ajustan al mundo educativo, puesto que el uso que se hace de las tecnologías en la escuela no tiene como fin ni informar ni comunicar, sino que el fin último es motivar o conseguir el aprendizaje y el conocimiento por parte de los alumnos, entre otras cosas porque ni los profesores, ni la propia escuela, ni la sociedad a la que sirve la educación, están preparadas para el modelo TIC, y a mí me parece que este argumentario, en sus premisas básicas, tiene bastante razón.
Sin embargo, aquellos que defienden el término TIC dicen que, en un mundo en el que lo realmente boyante son las tecnologías y las aplicaciones 2.0, que no son otras que aquellas que se basan en el trabajo colaborativo en red y que por lo tanto se fundamentan precisamente en la transmisión de información y comunicación, no tiene sentido alejar al mundo educativo de esta realidad acuñando un término que se ajusta como un guante a las escuelas, pero que las sitúan de nuevo lejos de la realidad social, por lo que se correría el peligro de que al ajustarnos a lo que viene a significar el modelo TAC entonces se comiencen a generar muchos contenidos educativos con una finalidad puramente pedagógica, lo cual supondría, de nuevo, aislar a la escuela del mundo que le rodea, y a lo mejor es que yo tengo un problema para posicionarme, pero es que me parece que estos profesores también tienen mucha razón, por lo menos en lo que se refiere a la gran oportunidad que tenemos ahora de mejorar el modelo educativo redefiniendo cómo debe ser y ajustándolo a la realidad en la que viven nuestros alumnos.
La verdad, el debate está en auge, y no veo visos de que se pueda llegar a un acuerdo porque finalmente lo que defienden unos y otros tiene puntos fuertes y débiles, pero lo cierto que que no creo que la escuela esté plenamente preparada para ser TIC, y tengo la esperanza de que con el tiempo, con la formación adecuada de los profesores, con un pacto educativo que deje de tocar la legislación educativa cada vez que hay un cambio en el Ministerio, y con la correcta transmisión a la sociedad de la importancia que tiene la escuela, consigamos entre todos dar el paso para dejar atrás el modelo que representa lo que son las TAC, acercando la escuela al medio que la rodea y dando al alumno más responsabilidad sobre su propio aprendizaje.
El debate está servido… y tú ¿eres TIC o eres TAC?
escrito el 9 de Febrero de 2010 por jvtic en General
Según las estadísticas, prácticamente la totalidad de los niños de entre 8 y 15 años (utilizaré el artículo neutro en esta entrada tal y como hago siempre en el blog) utilizan Internet como un medio de ocio habitual. Es muy común, debido a las modas y a la facilidad de uso, que estos niños empiecen a crear perfiles en diferentes redes sociales, donde cuelgan mucha información sobre su vida privada, su familia, sus amigos, sus aficiones, dónde pasan el tiempo libre, etc, y aquí los padres tienen una gran responsabilidad para evitar que compartan información que pueda revelar datos que puedan poner en peligro la seguridad (no solo informática, sino también física en los casos más graves) del menor.
Lo cierto es que sin querer caer en el sensacionalismo rápido sobre el peligro que conlleva el uso de Internet por los más pequeños, teniendo en cuenta además que Internet va a formar parte de una manera importante en sus vidas y por lo tanto tienen que aprender a utilizarlo de manera segura, en la red hay auténticos depredadores que van a intentar conseguir tener acceso al niño con muy diversas intenciones, y la verdad es que ninguna de ellas puede calificarse como buena.
La recomendación, por parte de las autoridades y también por quien escribe esto, consiste siempre en tres puntos fundamentales, con los cuales se consiguen minimizar los riesgos:
1. Mantener una buena comunicación con el niño, sin caer en dramatismos ni en un exceso de proteccionismo precisamente en la etapa en la que se está configurando su personalidad y por lo tanto requiere de una mayor capacidad de decisión y de independencia. Gracias a esta buena comunicación, en el caso de que el niño sospeche que alguien pretende algo negativo hacia él, este tendrá menos reparos en acudir a los padres o tutores para solicitar ayuda y consejo.
2. Disponer en el equipo informático de un antivirus actualizado (los hay gratuitos en esta página web del Ministerio de Industria: INTECO) así como un buen programa antiespía instalado en modo residente que también esté actualizado (en la misma página los encontraréis también gratuitos). En el caso de sospechar que el niño puede ser susceptible de algún tipo de acoso por Internet, tampoco está de más instalar un buen programa de control parental, que evitará que el niño navegue por aquellas páginas de Internet que no consideremos aptas, al menos desde el equipo en el que instalemos el programa, ya que yo soy de los que piensan que hoy día, si el chico quiere acceder a algún tipo de contenido en Internet, lo conseguirá antes o temprano, sobre todo debido a la posibilidad de navegar mediante el móvil (las tarifas planas ya son una realidad y los nuevos teléfonos tienen una pantalla lo suficientemente grande como para que la navegación sea agradable), en otro equipo informático (casa de conocidos/ cibers / escuela…). En la página web del Ministerio que os he comentado anteriormente, también disponéis de muchos programas de control parental que ofrecen una buena garantía de privacidad para nuestros equipos: Programas gratuitos de control parental.
Respecto de los programas de control parental, me gustaría indicar que es muy importante utilizar solo programas de los que conozcamos la procedencia y de los que tengamos información sobre su fiabilidad, puesto que hay determinadas organizaciones, generalmente políticas y religiosas, que han creado algunos programas de control cuyos filtros permiten que el usuario final tenga acceso a contenidos que son acordes a sus ideologías, por lo que en realidad al instalar estos programas lo que haríamos es permitir que esas instituciones decidan qué tipo de información ven nuestros hijos o alumnos en el ordenador. Por esto, os recomiendo encarecidamente que utilicéis el enlace de la web del Ministerio del Interior, ya que los programas allí listados son seguros en este sentido.
3. Intentar, también en la medida de lo posible, evitar que el niño pase las horas muertas delante del ordenador. Hoy día existen muchísimas posibilidades de ocio que se pueden disfrutar junto a los padres, tan solo hay que acercarse al Ayuntamiento de nuestra localidad y preguntar, donde seguro que nos informarán sobre actividades muy interesantes en las que el niño, además de formarse, conocerá a nuevos amigos y aprenderá a disfrutar de su tiempo libre de una manera activa sin depender del ordenador.
En fin, os dejo con el vídeo de presentación de la propuesta de RTVE, cuyo título “Piénsalo antes de colgarlo” resume perfectamente una de las premisas básicas de la seguridad en Internet:
Si no le cuentas tu vida a la primera persona que te encuentras en la calle, ¿por qué lo haces cuando navegas por Internet?
Por último copio literalmente el decálogo de seguridad en Internet que se está publicitando, para que lo podáis mostrar a vuestros hijos o alumnos y podáis discutir cada uno de sus puntos con ellos:
* Si descubres una foto comprometedora tuya en el perfil de otra persona, ponte en contacto con el administrador del sitio web si consideras que el contenido no es adecuado. Recuerda que tu foto es un elemento de información personal y te corresponde decidir cómo se debe utilizar.
* No es buena idea colgar fotos atrevidas porque nunca se sabe dónde pueden ir a parar. La foto puede quedarse en línea para siempre.
* Buena parte del material que aparece en Internet está protegido por derechos de autor. Eso significa que no está disponible de forma gratuita. Lee las reglas antes de utilizar algo que encontraste en línea.
* Conozco a alguien que ha creado un perfil utilizando la foto de un amigo en lugar de la suya. Hacerse pasar por otra persona no es un comportamiento aceptable. Es más, puede tener consecuencias legales.
* ¡No hay que creer todo lo que se ve en Internet! Las imágenes se pueden manipular fácilmente y frecuentemente circula información falsa en Internet.
* No se puede publicar la foto de alguien sin su permiso. Recuerda que incluso en Internet puedes herir los sentimientos de una persona.
* Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros datos personales como nombre, dirección, teléfono, etc.
* Ponerse en contacto con desconocidos puede ser peligroso, no sabes con quién estás hablando.
* Es fundamental respetar los derechos de los demás en Internet. Una forma de hacerlo es no reenviar material inadecuado y denunciarlo.
* Los perfiles privados en las redes sociales no son infalibles. Siempre se puede copiar una imagen publicada en Internet.
Un saludo, os dejo con el anuncio que se realizó el año pasado de esta misma campaña, y la versión que se realizó en Estados Unidos.
escrito el 4 de Febrero de 2010 por jvtic en General
Y los movimientos no se han hecho esperar. Amazón, que ahora mismo es líder mundial copando el 70% de las ventas de libros electrónicos ha comprado una pequeña empresa que ha desarrollado una nueva tecnología que les permitirá renovar el Kindle para que pueda competir con el IPad:
y por otra parte, Google ha decidido que no va a dejar de batallar en ningún campo de batalla en el que se meta Apple, y ya ha comenzado a desarrollar su propia tableta:
Se pone el mercado muy calentito, y esto nos beneficia muchísimo a los que nos dedicamos a la educación porque a toda guerra tecnológica le acompaña una guerra de precios, al tiempo que los programadores de software se lanzan a crear nuevas aplicaciones para copar los diferentes mercados, y el editorial, no me cabe ninguna duda, va directamente de la mano del mercado educativo.
En fin, estaba cantado, no ha pasado ni una semana para que le plantasen cara a Apple…
Por cierto, es curioso el mundo de la tecnología, solo han pasado dos años, y el Kindle ya tiene esa apariencia que le hace parecer añejo y totalmente desfasado. Aquí os pongo la presentación oficial que se realizó en Noviembre del 2007:
... por azares del destino, acabé licenciándome en Psicopedagogía, lo que me llevó a trabajar como Editor TIC y como profesor de Tecnología de alumnos con Altas capacidades...
