Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Hablemos de TIC y Educación

Javier Gómez Torres

Editor TIC en el Grupo SM

Plano de administración de Moodle 2.0

escrito el 3 de noviembre de 2010 por en General

¿Estás interesado en la nueva versión de Moodle? ¿No tienes tiempo para leer un engorroso manual sobre las nuevas características de este conocido LMS? Pues bien, la gente de Synergy Learning nos hace llegar un divertido plano en el que, a semejanza de los planos de metro, podremos ir recorriendo visualmente cada una de las características que va a tener Moodle 2.0:

Plano de Moodle 2.0

Plano de Moodle 2.0

Así, de una manera bastante rápida y sencilla, podemos ver que entre las características podremos llegar a interaccionar Moodle con Flickr, YouTube, Google Docs… y nos podemos ir haciendo a la idea de la perspectiva 2.0 que adquiere esta versión de Moodle gracias a la integración de herramientas de aprendizaje colaborativo como pueden ser los blogs.

En este plano, podremos ver que hay varias líneas de trabajo, cada una diferenciada por un color diferente, y de una manera muy sencilla podremos ver la interacción que se producen entre estas líneas de trabajo allí donde estas rutas se cruzan.

Lo dicho, una manera genial de presentarnos a Moodle 2.0.

Un saludo a tod@s.


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Calidad en E-Learning: La norma UNE 66181 de Calidad de la Formación Virtual.

escrito el 26 de octubre de 2010 por en General

Vivimos tiempos de crisis, supongo que esto es algo que no se le escapa a nadie, y es en estos momentos cuando tenemos que prestar mucha más atención en qué gastamos nuestro dinero puesto que lo que buscamos es, de alguna manera, que la inversión que realizamos nos produzca los mayores beneficios posibles.

Todos sabemos que en muchas ocasiones podemos conocer de primera mano si un producto es de calidad gracias a diferentes métodos, como pueden ser preguntar a conocidos que ya poseen ese bien que queremos adquirir, o bien consultando en foros especializados en Internet, o consultando a personas de confianza para conocer su opinión. El problema viene cuando intentas averiguar el nivel de confianza que puedes tener sobre un producto del cual es muy difícil obtener información mediante los métodos descritos.

AENOR 66181 Calidad de la formación Virtual

AENOR 66181 Calidad de la formación Virtual

AENOR es la Asociación Española de Normalización y Certificación, y su labor consiste precisamente en evaluar y certificar que los productos que llevan su sello tienen una serie de características que los sitúan en una escala de calidad superior frente a sus competidores en el mercado.

Pues bien, ahora que se ha puesto tan de moda estudiar por Internet y han aflorado tantas empresas que nos ofrecen cursos a distancia con los que poder mejorar nuestro currículo, es hora de saber que AENOR también ha creado una norma con la que certifica que un curso E-Learning cumple con unas condiciones de calidad adecuadas que garanticen que el alumno va a poder conseguir los objetivos que se ha marcado y por los que ha pagado.

La norma mediante la cual AENOR certifica esto se llama UNE 66181, fue publicada en Julio del 2008, y entre otras cosas certifica que un curso online cumple con estas características:

– El curso satisface las necesidades y expectativas sobre la demanda que hay en el mercado.

– El curso tiene elevados niveles de satisfacción por parte de los alumnos que lo han realizado.

– El diseño de formación cumple con una serie de características pedagógicas por las que puede ser evaluado de una manera objetiva.

– Los alumnos que han realizado el curso han obtenido los beneficios que como objetivos aparecen declarados en el diseño formativo.

Así mismo, la norma UNE 66181 se estructura en cuatro bloques básicos:

Accesibilidad: Los contenidos del curso son accesibles para el alumno final.

Empleabilidad: Se define, según la propia norma, como la capacidad del individuo para integrase en el mundo laboral o mejorar su condición laboral actual.

Facilidad de asimilación: Se refiere al nivel de interactividad (alumno – resto de alumnos y alumno – responsables de formación) y tutorización con el que cuenta la acción formativa.

Información a proporcionar: El curso tiene que ofrecer información clara y precisa sobre su coste, objetivos, tipo de formación ofrecida, tiempo de duración, hardware mínimo exigido para poder realizarlo, software necesario, forma de contacto con los responsables del curso, etc.

Si quieres obtener más información sobre esta norma te recomiendo que visites esta página: http://www.aenor.es.

En fin, espero que os haya resultado interesante y que a partir de ahora cuando vayáis a realizar un curso a distancia dispongáis de un método eficaz para decidiros por la empresa que os lo va a suministrar.

Yo por mi parte me despido. Un saludo a tod@s.


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Lo que está por llegar: el texto 2.0.

escrito el 14 de octubre de 2010 por en General

Hace un par de semanas publiqué un post sobre algunos desarrollos que se están realizando sobre el libro digital, bajo la premisa de que no todo está inventado y sobre todo intentando incidir en la idea de que hay que mantener los ojos muy abiertos sobre nuevos conceptos que nos pueden ayudar a hacer de la lectura un proceso mucho más interactivo y enriquecedor para el lector.

Pues bien, revisando la fantástica presentación que ha realizado Google en su Google´s creative labs, descubro un desarrollo del cual creo vamos a oír hablar mucho en un periodo de tiempo muy corto: se trata del texto 2.0. Enlace a la presentación de Google pulsando aquí.

¿En qué consiste el texto 2.0? Pues bien, la idea es bastante sencilla: se trata del empleo de un software que sea capaz de interpretar qué es lo que estamos leyendo en una pantalla, mediante el estudio de la posición de los ojos, para ir mostrando, conforme se avanza en la lectura, diferentes elementos multimedia que enriquecen el texto.

Desde mi punto de vista creo que esta idea puede ser desarrollada con facilidad, puesto que ahora que estamos a punto de hacer que sea cotidiano el que las consolas y los ordenadores sean capaces de interpretar nuestros gestos para poder interactuar con los contenidos multimedia (Kinect de Microsoft, PlayStation Move de Sony…) no parece tan difícil imaginar que en un dispositivo del tipo IPad o en un ultraportatil puedan incorporarse cámaras capaces de ver qué es lo que estamos leyendo.

Si te imaginas este proyecto desarrollado sobre un libro de texto las implicaciones pueden ser enormes, ya que no cuesta nada imaginar lo que puede llegar a enriquecer la lectura que cuando lleguemos a una palabra o frase determinada en una parte del libro, casi por arte de magia se active una animación, un vídeo, un audio o un texto de refuerzo, que complemente lo que acabamos de leer.

Otras ideas que podemos ver en el vídeo son también realmente interesantes, de las cuales puedo destacar:

– Al mirar durante un par de segundos una palabra determinada, aparece la definición de la misma en una pequeña ventana emergente.

– Si nos perdemos en la lectura, el dispositivo es capaz de recordarnos dónde nos hemos quedado marcando con una pequeña flecha de color rojo la frase desde la que debemos continuar leyendo.

– En el caso de necesitar un resumen, el dispositivo es capaz de subrayar las ideas más importantes del texto, haciendo que las frases que contienen los conceptos fundamentales destaquen sobre el texto.

¿Puedes imaginar las implicaciones que para el mundo educativo puede llegar a tener algo así? Los beneficios para los alumnos pueden ser enormes, y desde luego si nos empezamos a plantear lo que se puede significar para los alumnos con necesidades educativas especiales ya ni hablamos…

En fin, como es costumbre en este blog os dejo con el vídeo de presentación de esta idea. Espero que os parezca tan interesante como me ha parecido a mí:

Un saludo a tod@s.


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¿Quieres salvar el mundo? La respuesta se llama Educación

escrito el 30 de septiembre de 2010 por en General

¿Has escuchado alguna vez a alguien decir la expresión “dejar el mundo mejor de cómo lo hemos encontrado”? Esta frase se le atribuye a Robert Baden Powell, fundador del movimiento Scout, y parece ser que la gente de Google la tuvo muy en cuenta cuando gestó el proyecto 10^100, por el que buscaban cinco ideas que pudieran mejorar el mundo, y a las cuales decidieron premiar repartiendo la nada desdeñable cantidad de 10 millones de dólares.

Antes de que te presente cuáles han sido las ideas ganadoras, permite que te pregunte: si tuvieras que presentar cinco ideas a este concurso ¿cuáles serían? Yo se lo he preguntado a mis alumnos, y he aquí que no me ha sorprendido, para nada, que se han referido a la educación en muy pocas ocasiones, y sin embargo se han centrado en plantear una serie de propuestas que finalmente dependían de la educación, aunque ellos en un principio no han sido capaces de realizar la asociación.

Así, las ideas fueron tan variopintas y repetitivas como dar alimentos a los países subdesarrollados, o bien directamente dar dinero a aquellos países que se encuentran también en fase de desarrollo bajo la condición de que dejen de lado cualquier tipo de confrontación bélica, o mandar medicinas y vacunas con las que evitar pandemias… en resumen: el hambre, la paz, la salud… no tardé mucho en hacerles comprender que todo eso se podría evitar mediante un buen uso de la educación.

Porque el Hambre (con mayúsculas, porque esta palabra es tremenda y es terrible que no se haya erradicado hoy día) se puede evitar si se da a los pueblos la capacidad suficiente para autosostenerse, y para ello hay que formar a la población. Porque la paz se consigue mediante la educación, cuando se transmite una cultura de no confrontación basada en valores democráticos, y porque la Salud también se consigue formando buenos médicos, científicos y legisladores.

Al concurso se presentaron más de 150.000 ideas, de más 170 países diferentes, así que había mucho donde elegir, y he aquí que de las cinco propuestas ganadoras, tres se refieren directamente al ámbito de la educación.

En fin, por mi parte un aplauso a Google, porque con la entrega de estos premios nos ha recordado a los formadores la importancia que tenemos en la sociedad y lo mucho que depende el bienestar de la misma de nuestro trabajo.

He aquí los cinco ganadores:

1. Proyecto Khan Academy. Es una organización no lucrativa que pretende colgar en Internet y en abierto contenidos educativos de calidad. ¿Qué ha visto Google para premiar esta idea? Han visto en ella a una nueva biblioteca de Alejandría, libre y accesible para todo el mundo, y que seguramente perdurará en el tiempo más que la antigua.

2. Fundación FIRST. Esta fundación, que tampoco tiene ánimo de lucro, busca mejorar las capacidades científicas y de ingeniería de jóvenes talentosos de cualquier parte del mundo, a los que se dará la posibilidad de ser tutelados por algunos de los científicos con mayor prestigio a nivel mundial. En mi faceta de profesor de alumnos con Altas Capacidades no puedo menos que aplaudir esta propuesta, que creo es muy acertada.

3. Instituto Africano de Ciencias Matemáticas. Este proyecto busca la mejora de los procesos formativos en los que se ven inmersos los recién licenciados en las facultades de Ciencias y Matemáticas de las universidades del continente africano. Se ha premiado que se busque que sea la formación, tal y como indicaba al comienzo de este post, el arma principal con la que conseguir el bienestar de todo un continente.

4. Proyecto Public.Resource.Org. No es un proyecto educativo, su fin es ofrecer de forma totalmente accesible para todos los ciudadanos una base de datos muy extensa con los documentos públicos del gobierno de los Estados Unidos.

5. Proyecto Shweeb. Es un proyecto bastante extraño, que busca el ahorro energético en las ciudades, así como eliminar la contaminación que producen los medios de transporte, creando un sistema alternativo basado en unas cápsulas que se impulsan por el pedaleo de los viajeros.

Aquí os dejo con el vídeo de la presentación de este proyecto. Un saludo a tod@s.


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